Recomendaciones para el cuidado de la primera infancia

RECOMENDACIONES PARA EL CUIDADO DE LA PRIMERA INFANCIA 

Vacunación: 
Protección ante infecciones. La indemnización es la primera tarea de cuidado sobre los niños. Ésta, tiene un doble objetivo: uno individual cuya función es resguardar a las personas de ciertas patologías o simplemente moderarlas en su gravedad; y otro colectivo que corresponde a evitar propagar infecciones al resto de la población. Los niños y niñas se encuentran expuestos a infecciones, principalmente, en los jardines, escuelas y en las piletas. En estos lugares están especialmente susceptibles de adquirir microorganismos y de transmitirlos luego en el hogar. 
Alimentación: 
Respetar las cuatro comidas: desayuno, almuerzo, merienda y cena. Comer en familia en un ambiente distendido. El niño, desde pequeño, tiene que disfrutar el momento de la comida. El adulto debe dar el ejemplo consumiendo diversas frutas y verduras. No utilizar los alimentos como premios o castigos. No calmar al niño con un caramelo, ni comprarle un alfajor si se porta bien. El menú semanal debe ser variado, los niños tienen que familiarizarse con los alimentos. No es aconsejable ofrecer un menú alternativo. Servir platos pequeños. No llevar a la mesa fuentes de comida, saleros o azucareras. La bebida habitual debe ser el agua, eventualmente puede ser gaseosa.

Mucho, poquito o nada

Mucho, poquito o nada

Para visualizar la guía de crianza de UNICEF entrar al siguiente enlace: https://docs.google.com/presentation/d/e/2PACX-1vSJ8yW5jzKocXjxOSze7w4CGIqL-Zda4tPJeOeXF24iUXKMiIPVdNwOcYUvR-UT2pnuDe3rjLIMSok3/pub?start=false&loop=false&delayms=5000

Esta guía brinda pautas de crianza para niños de 0 a 5 años. 

Avances y retos en el Perú

ATENCIÓN Y EDUCACIÓN DE LA PRIMERA INFANCIA EN EL PERÚ: AVANCES Y RETOS PENDIENTES

Un desarrollo óptimo y las condiciones para lograrlo son fundamentales para todo niño, sobretodo durante la primera infancia pues es en esta etapa en donde el cerebro se desarrolla mejor que nunca. Según Brotherson (2009) a los tres años, el cerebro de un niño es dos veces más activo que el de un adulto, por lo que existen factores cruciales para el desarrollo del mismo en los infantes. Dentro de estos factores resaltan las experiencias tempranas y la interacción con el medio físico y social que lo rodea.

    En nuestro país existe un gran número de niños menores de 6 años que no están expuestos a dichas experiencias tempranas, las cuales deberían ayudar a que alcancen su máximo potencial de desarrollo durante esta etapa. La razón más resaltante de esta situación es el nivel socioeconómico, el cual es determinante para los resultados a futuro del niño.

   Áreas como salud, nutrición y educación cada día se vuelven más importantes pues se evidencia que son claves para el futuro de los niños, por ello el Estado decide invertir en programas, tanto basados en centros como en hogar,  para potenciar dichas áreas y lograr mejoras en la situación del país. Según UNICEF Perú, entre 2001 y 2012 la educación inicial se ha incrementado significativamente de 53%a 75% a nivel nacional. Este incremento se ha dado con mayor proporción en la zona urbana (de 59% a 78%) que en la rural (de 44% a 66%), ocasionando que la brecha en el acceso a la educación por área de residencia se reduzca en 3 puntos porcentuales: en el año 2001 la diferencia era de 15 puntos porcentuales y en el 2012 de 12 puntos porcentuales.

    Gabriela Guerrero y Flavia Demarini presentan los principales programas de atención y educación de la primera infancia de nuestro país. Es importante destacar que el Ministerio de Educación ofrece dichos programas tanto escolarizados, como no escolarizados. Entre ellos podemos encontrar a cuna más y a los pronoei.
    Si bien es cierto que como país hemos avanzado muchísimo en comparación a años anteriores, aún nos falta avanzar mucho más para poder lograr atender tempranamente a todos los niños y niñas de la población peruana.
   La concientización sobre la importancia de la educación y atención de los niños menores también es muy importante puesto que sin el apoyo y el conocimiento de los padres, así existan programas propuestos por el ministerio u otras instituciones, estos no serán efectivos pues no hay conocimiento de parte de los responsables.
    Así mismo, algo positivo que podemos rescatar es que hoy en día estos programas cuentan con el acompañamiento debido para los padres y para toda la comunidad en general, lo cual tiene un impacto positivo pues se brindan servicios y atenciones de calidad dentro y fuera de los programas, reflejando continuidad.
    Para concluir, es importante implementar un sistema de evaluación del desarrollo infantil a nivel nacional y según los contextos y características para también revisar qué tanto funcionan y llegan los programas a generar mejoras en los niños y niñas, para así poder reestructurarlos y seguir mejorando y reforzando lo que ofrecemos a nuestros niños.

                             

https://docs.google.com/document/d/e/2PACX-1vSPIuRTvXbGQfB-ecyurX1AF_LfSrOwzJ2fos3d5ehmdzFnuAylyqU1Rte2Ue4fHb6i5hcfjn3a-F4i/pub